Türk Eğitim Derneğinin (TED) düşünce kuruluşu TEDMEM Direktörü Sabiha Sunar, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından açıklanacak PISA 2025 sonuçları öncesinde Türkiye’nin eğitim performansına ilişkin değerlendirmelerde bulundu. Sunar, PISA 2022 verilerine göre Türkiye’nin matematik kaygısında ilk sırada yer aldığını belirterek, her 10 öğrenciden 4’ünün temel matematik becerilerinden yoksun olduğunu beyan etti.
"TÜRKİYE FEN OKURYAZARLIĞINDA ÖNEMLİ BİR İVME YAKALADI"
PISA 2022 sonuçlarında OECD ortalamasındaki birçok ülkede performans düşüşü yaşanırken Türkiye’nin son 10 yılda iyileşme gösteren az sayıdaki ülkeden biri olduğunu hatırlatan Sunar, en fazla gelişmenin fen okuryazarlığında sağlandığını söyledi. Üst düzey performans gösteren öğrenci oranının arttığını, alt düzeydeki öğrenci oranının ise azaldığını belirten Sunar, bu durumun nitelikli insan kaynağı açısından önemli bir zemin oluşturduğunu ifade etti.
Fen alanındaki ivmenin devam ettirilmesi gerektiğini vurgulayan Sunar, şu değerlendirmede bulundu:
“Türkiye fen performansında çok güzel bir ivme yakaladı. Bu ivmeyi devam ettirmeye, bunun için de okullardaki laboratuvar altyapılarını güçlendirmeye, öğretmen eğitimlerini uygulamalı şekilde dönüştürmeye ve fende neyi iyi yapıyorsak bunu diğer alanlara yansıtmaya ihtiyacımız var.”
PISA 2025’in ağırlıklı alanının fen okuryazarlığı olduğunu anımsatan Sunar, fen alanındaki güçlü performansın yeni sonuçlara da olumlu yansıyabileceğini kaydetti.
"ÖĞRENCİLERİN YÜZDE 39'U TEMEL BECERİ DÜZEYİNE ULAŞAMIYOR"
PISA 2022’de ülke ortalaması 17 puan düşerken Türkiye’nin matematik performansını koruduğunu aktaran Sunar, buna karşın temel becerilerdeki sorunların sürdüğünü ifade etti. Öğrencilerin yüzde 39’unun temel matematik becerilerinde yeterli düzeye ulaşamadığını belirten Sunar, “Öğrencilerimizin yüzde 39’u dört işlem yapma, basit bir grafiği okuma gibi temel becerilerden yoksun. 10 öğrenciden 4’ünün bunu yapamadığını düşündüğümüzde tablo epey karanlık oluyor. Özellikle başarılı eğitim sistemine sahip ülkelerde bu oran yüzde 10-15’in altında. Bizim de matematikle ilgili önlemler almaya ihtiyacımız var” dedi.
MATEMATİK KAYGISI İLK SIRADA
Öğrencilerin matematiğe yönelik kaygı düzeyine ilişkin verileri paylaşan Sunar, Türkiye’nin matematik kaygısında ilk sırada yer aldığını bildirdi. Kaygının performansı doğrudan etkilediğini ve konunun erken yaşlardan itibaren ele alınması gerektiğini söyleyen Sunar, Matematik Seferberliği’ne öğrencilerin kaygısını azaltmaya yönelik hedeflerin de eklenmesi gerektiğini savundu.
Dezavantajlı öğrencilerin sosyoekonomik koşullarına rağmen başarılı performans sergileyebildiğine dikkat çeken Sunar, eğitim sistemindeki potansiyelin doğru değerlendirilmesi ve fırsat eşitliğinin sağlanması gerektiğini aktardı.
"SIRALAMADAN ÇOK SİSTEM İYİLEŞTİRMESİNE BAKILMALI"
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin beceri temelli yapısıyla PISA göstergeleriyle örtüştüğünü belirten Sunar, PISA değerlendirmelerinde yalnızca ülke sıralamalarına odaklanılmaması gerektiğini ifade etti. Sunar, asıl başarının hayata etkin katılmak için gerekli becerilere sahip olmayan öğrenci oranını düşürmek ve sistemin bütününü iyileştirmek olduğunu dile getirdi.
